误区一：将机器人教育简单化
很多人认为机器人教育无非就是简单的积木搭建过程，是小朋友娱乐休闲的活动，教育意义不大。
有这样的认知主要在于我国的机器人教育仍处于初级阶段，仍然处于学习并引进西方先进课程的过程。
积木搭建的可塑性非常强，进阶课程也包含很多电子与技术方面的课程，但国内大多数机构并没有很好地吸收并加以采用。
误区二：认为机器人编程是超前教育
一部分家长可能觉得，现在孩子们的升学压力那么大，大量的课外补习已经压得孩子喘不过气来，学习编程不应该在中小学，进入大学后想怎么学都行。
然而少儿机器人编程教育并非超前教育，而是包括调结合科学、数学、工程学知识的创新学科，是符合未来时代需求的知识。
孩子应该减少应试教育的补习，尽早接触少儿机器人编程。
误区三：将机器人教育功利化
在中国当前的教育环境下，很难不将机器人教育这样一个科技色彩浓厚的教育形式与科技竞赛，科技特长，自主招生联系在一起。
正因为如此，家长往往对青少年参与机器人教育的目的赋予很强的功利色彩，希望孩子在其中学到本领并在竞赛中获得荣誉，为应试教育加分减负。
机器人教育塑造的不仅是孩子的本领，还有他勤于思考，勇于实践的习惯。形成这样良好的习惯，总会给孩子带来正面的影响，在适当的时候，帮助孩子获得更好的发展机会。并不必急于一时。
误区四：对科技教育的市场容量估计不足
随着科技教育不断地受重视，作为科技教育最重要的一个分支，机器人教育面临的市场是数千万青少年的市场。
课外培训市场的火爆，科技手段在教育中的不断应用，新时代对高科技人才的巨大需求，都在促使机器人教育市场不断扩大。
预计到2022年，机器人教育的市场规模会达到500亿。可以说这些年机器人教育正在飞速的发展，市场规模更是增长迅速。
紧跟世界教育发展的步伐，再结合国内教育市场的趋势，可以预料到让孩子学习机器人教育，至关重要且势在必行。玛酷机器人教育是一个不错的报名机构，家长可以来实地考察一番，顺便和老师面对面交流，说说自家孩子的实际情况，看老师的回复让您是否满意。
